Нравственное воспитание служит основой всех процессов в системе воспитательной работы, так как оно формирует ценностные ориентации и внутренние установки личности. Именно через нравственные категории, такие как честность, ответственность и сопереживание, молодежь учится взаимодействовать с окружающим миром и строить гармоничные отношения с собой и другими.
Создание моральных основ способствует не только развитию личности, но и формированию здорового общества. Когда воспитание направлено на развитие нравственных качеств, оно в конечном итоге способствует укреплению гражданских и культурных связей, что является важным аспектом общественной жизни. Таким образом, нравственное воспитание не просто дополняет, но и задает направление всей воспитательной деятельности.
«Духовно-нравственное воспитание, как основа гармоничного развития личности дошкольника»
МДОУ «Детский сад № 105»
Технологическая карта педсовета
«Духовно-нравственное воспитание,
как основа гармоничного развития
личности дошкольника»
Подготовила:
старший воспитатель Бычкова Э.М.
Номер слайда
Комментарии к слайду
МДОУ «Детский сад № 105»
Педсовет «Духовно-нравственное воспитание, как
основа гармоничного развития личности дошкольника»
«Духовная жизнь ребенка полноценна
лишь тогда, когда он живет в мире
игры, сказки, музыки, фантазии,
творчества. Без этого он — засушенный
Высказывания, которые вы видите на слайде – это
основа актуальности работы по данному направлению.
Дошкольное детство – это важный период в жизни
ребенка, когда формируются основные представления
об окружающей действительности, представления о
семейном укладе и родной земле. Необходимо
сохранить все то, что накоплено предшествующими
поколениями и преумножая, внести в современный
«Духовность» (филос. Словарь) рассматривается — как
внутренний, индивидуальный мир личности,
проявленный определёнными нравственными
качествами, потребностями, устремлениями,
ценностями; как способ самосовершенствования; как
«Отношение к детям – главный
показатель компетентности педагога».
В последние годы часто говорят о кризисе
нравственности и бездуховности. Этот кризис
проявляется, прежде всего, в доминировании
материальных ценностей над духовными, что приводит
к искажению представлений детей о таких
добродетелях, как доброта, милосердие, великодушие,
справедливость, гражданственность и патриотизм
Духовное воспитание в педагогике – это формирование
ценностного отношения в жизни, обеспечивающего
устойчивое, гармоническое развитие человека,
включающее в себя воспитание чувства долга,
справедливости, ответственности и других качеств,
способных придать высокий смысл делам и мыслям
человека. Сегодня духовное воспитание — одно из самых
востребованных понятий. Лишь через овладение наукой
о нравственности человек может приобрести
развития и воспитания личности
— Закон РФ «Об образовании в РФ»
-ежегодные послания Президента
России Федеральному собранию РФ
Ключевой задачей современной государственной
политики Российской Федерации является обеспечение
духовно-нравственного развития и воспитания личности
и гражданина России. Духовно-нравственное
воспитание подрастающего поколения рассматривается
на основе «Концепции духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России».
Концепция разработана в соответствии с Конституцией
РФ, Законом РФ «Об образовании», на основе
ежегодных посланий Президента России Федеральному
Одной из задач стандарта является объединение
ФГОС ДО нацеливает нас
Объединение обучения и воспитания в
целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и
социокультурных ценностей, принятых
в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества.
обучения и воспитания в целостный образовательный
процесс на основе духовно-нравственных и
социокультурных ценностей, принятых в обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
воспитания и образования
• формирование начал патриотизма и
• формирование гуманного отношения к
людям и окружающей природе;
отношения и чувства сопричастности к
культурному наследию своего народа;
• уважение к своей нации и понимание
своих национальных особенностей;
формирование чувства собственного
достоинства, как представителя своего
народа и уважения к представителям
коллективных взаимоотношений и
эмпатийных чувств (сочувствия,
способностей (дружелюбие в общении с
окружающими, взаимопонимание и
искренность, уважение к личности,
• воспитание уважительного отношения
В соответствии с ФГОС ДО:
один из принципов дошкольного образования
приобщение детей к социокультурным нормам,
традициям семьи, общества и государства;
а так же один из целевых ориентиров на этапе
завершения дошкольного детства сформулирован так:
ребенок обладает установкой положительного
отношения к миру, к разным видам труда, другим
людям и самому себе, обладает чувством
собственного достоинства; активно
взаимодействует со сверстниками и взрослыми,
участвует в совместных играх. Способен
договариваться, учитывать интересы и чувства
других, сопереживать неудачам и радоваться
успехам других, адекватно проявляет свои
чувства, в том числе чувство веры в себя,
старается разрешать конфликты.
Говоря о духовно-нравственном развитии, можно
многое почерпнуть, созерцая мудрость природы. Как
говорится, «что наверху, то и внизу», то есть на всех
уровнях мироздания действуют одинаковые законы
Например, в жарких странах деревья, пустившие
глубокие корни, полны жизненных сил, а травы и
кустарники вокруг них в период засухи засыхают и
Деревья продолжают расти, т. к. их корни проникли
глубоко в землю и питаются подземными водами
Корни же малых растений и кустарников уходят в
землю не очень глубоко и не могут дотянуться до
жизни, которую им дает вода.
То же происходит и с людьми. Тот, кто мыслит глубоко,
кто глубоко верует в себя – справляется с различными
жизненными кризисами и трудностями. Тот же, кто
мыслит поверхностно и не имеет веры, может
процветать только при благоприятных внешних
условиях. Но когда наступают трудные времена, такие
люди теряют мужество и становятся жертвами
Как вы думаете, что является первой и очень важной
ступенью духовно-нравственного развития
(ответы педагогов). Конечно это добро и доверие. Если
мы не будем обладать таким личностными качествами
как добро, а наши дети не будут нам доверять – все
наши усилия по воспитанию полноценной личности
ребёнка будут бессильны
Тест «Добрый ли вы человек»
А хотите узнать, насколько Вы добры? Я предлагаю Вам
ответить на несколько вопросов?
Разные бывают люди. Одни готовы отдать последнее
первому встречному, другим и снега зимой жалко. А к
какой категории людей вы относитесь сами? Всегда ли
вы добры и внимательны к окружающим? На эти
вопросы вам поможет ответить тест (приложение № 1)
фото – ребенок, появляются
Нарисовать словесный духовно-нравственный портрет
Давайте сравним все варианты. Педагоги отмечают
совпадения. Озвучивают дополнительные
Добрый, не причиняющий зла живому
Честный и справедливый
Любящий и заботливый
Трудолюбивый и настойчивый
Творящий и оберегающий красоту мира
Стремящийся к знаниям и критично мыслящий
Смелый и решительный
Свободолюбивый и ответственный
Самостоятельный и законопослушный
Чувствующий свою связь со своим народом, страной,
Бережно относящийся к слову, к своим речевым
Патриотичный (готовый поступиться своими
Толерантный (уважающий других, не похожих на него)
«Духовно-нравственное воспитание и
Ключевым понятием в духовно-нравственном
воспитании и образовании является понятие
«духовность». О том, что такое духовность существует
— «духовность» имеет отношение только к религии, вере,
а духовный человек – значит верующий
— понятие «духовность» имеет более широкое
культуре и другом Человеке
— «духовность» — человеческого самосознания, которое
находит свое выражение в мыслях, словах и действиях.
Это наиболее распространенные точки зрения.
Духовность личности связана с
гуманизмом и нравственными
Духовность личности базируется на
приобщении к религиозным ценностям
через культуру, философию, искусство.
опора на тексты Божественного
Откровения Ветхого и Нового Заветов.
В настоящее время можно выделить три направления в
представлении о духовности:
совокупность эстетических, моральных, правовых и
других взглядов на человека и окружающий мир
личностного воспитания современного человека
религиозных духовных ценностей
Православное понимание духовно-нравственного
воспитания укоренено в святоотеческой литературе,
опирающейся в свою очередь на тексты Божественного
Откровения Ветхого и Нового Заветов
«Духовность и нравственность
являются базовыми, сущностными
Доктор педагогических наук, профессор
Главный редактор образовательного
портала «Вера и время»,
посвященного проблемам духовно-
Нравственность — внутренний миром человека,
совокупность интеллектуальных знаний,
эмоциональных чувств, семейных, трудовых,
экологических отношений, основанных на традициях
своего народа и тесно связанных с его религией.
в (лат. imperativus) —
требование, приказ, закон.
Нравственность человека выражается в свободном
принятии им Абсолютных нравственных императивов и
проявляется в поведении и поступках.
Духовно-нравственное воспитание и
Духовно-нравственное воспитание и образование —
целенаправленно организованный процесс содействия
самоопределению личности в ее духовно-нравственном
становлении, то есть формирования у нее нравственных
чувств и качеств.
Приложение № 2 Памятка воспитателю (раздать).
Цель духовно – нравственного
воспитания состоит в том, чтобы
посеять в душах наших детей семена
любви к семье, к культуре и богатству
Цель духовно – нравственного воспитания состоит в
том, чтобы посеять в душах наших детей семена любви
к семье, к культуре и богатству своего народа.
И конечно же каждый педагог должен быть духовно
образован, должен быть готов к работе по духовно-
Такая у нас профессия, которая требует от нас
постоянно идти вперёд, изучать нашу культуру, искать
интересные факты и истории. Вести детей за собой,
делая этот путь волшебным, интересным и
незабываемым. Я приглашаю вас на интеллектуально
творческую игру «О русских обычаях, традициях и
народном творчестве», в которой вы откроете для себя
что-то новое, а так же проявите смекалку и
сообразительность, покажете свою осведомленность.
Интеллектуально – творческая игра «О
русских обычаях, традициях и народном
Разминка «Бой пословиц»
Родной язык – мощное средство духовно-нравственного
воспитания и образования детей. Родного языка
вмещают произведения устного народного творчества
(сказках, пословицах, поговорках, песенках и т.д.)
Сейчас мы вспомним пословицы. Но сначала их надо
Приложение № 3 Восстановите пословицы.
Ответы 1 команды.
Нет в мире краше Родины нашей
Глупа та птица, которой свое гнездо не
В хорошей семье хорошие дети растут.
Если дружба велика будет Родина
Семья сильна, когда над ней крыша
Ответы 2 команды
Человек без Родины, что соловей без
Народное братство дороже всякого
В своем доме и стены помогают
В семью, где лад счастье дорогу не
В прилежном доме – густо, а в ленивом
1 р.– декоративно-прикладное
2 р — русская кухня
3 р – быт русского народа
4 р– народные праздники
5 р- славянская мифология (былины)
В первом раунде 5 разделов
Каждая команда выбирает по очереди раздел. На
обдумывание ответа даётся 45 секунд.
За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
5 раздел на быстроту реакции. Кто быстрее правильно
ответит, зарабатывает балл.
Что в волшебном сундучке? За правильный ответ
команда получает 1 балл
Вопрос 1 команды
Он воспринимался как священный
символ. Он постоянно находился в
красном углу дома под иконами. Его
делил и раздавал остальным хозяин
дома, прежде осенив его крестом. Им
благословляли жениха и невесту,
встречали молодых из-под венца и
вообще всякого гостя в доме. Его клали
в колыбель новорождённому.
Вопрос 2 команды
В сундучке находится символ русского
быта, который долго служил признаком
социального неравенства и мерой
достатка в семье. В деревнях он
передавался из поколения в поколение.
С развитием промышленности каждый
мог заказать его по каталогу или своему
эскизу. На ярмарках их продавали по
весу и сорту. Итак, это….
Я хочу напомнить, что сегодня мы с вами говорим о
духовно-нравственно воспитании и образовании
дошкольников. В данной теме, как вы могли убедить
очень много терминов и понятий. Чтобы их немного
закрепить, а так же посмотреть как вы их понимаете и
можете объяснить мы выясним в игре «Кто я»
Каждая команда выбирает одного ведущего, который
будет объяснять члену команды его понятие. Нельзя
называть однокоренное слово. 2 игрок должен
догадаться, кто он. Все понятия имена
существительные. Каждой команде дается 3 минуты.
Каждый правильный ответ – 1 балл.
По окончании 3 раунда подводятся итоги всей игры.
Называется команда – победитель.
Презентация программы «Социокультурные истоки»
-разработка парциальных программ для каждой
-внедрение в образовательный процесс
1.Совершенствовать и разнообразить формы и методы
работы по данному направлению, выявляя и используя в
практической деятельности позитивный опыт духовно-
2. При планировании и организации воспитательно-
продолжить проводить мероприятия по духовно-
использовать в работе с воспитанниками разнообразные
педагогические, информационные технологии,
приглашать для участия в мероприятиях социальных
партнеров (людей культуры, искусства, спорта, а также
3. Повышать профессиональную компетентность по
проблеме духовно-нравственного воспитания
4. Т.Г. разработать и начать внедрять парциальную
программу «Социокультурные истоки»
На итоговом педсовете представить первые результаты.
29 Итоговый слайд
«Все начинается с детства, потому что душа ребенка
распахнута навстречу добру и любви, и так важно
посеять в ней семена любви к ближнему , великодушия,
Нравственное воспитание как основа становления личности
Пасько, Т. Б. Нравственное воспитание как основа становления личности / Т. Б. Пасько. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2017. — № 2 (12). — С. 46-49. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/56/2139/ (дата обращения: 27.12.2024).
Человек без нравственных устоев оказывается существом самым несчастным и диким.
Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь. От этого зависит завтрашний день всего общества.
Из страны детства все мы уходим в большую жизнь, насыщенную радостью и страданием, минутами счастья и горя. Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем детстве. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многое.
Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня.
Очень хочется, чтобы детство наших детей было счастливым. Если взглянуть на детские рисунки, то мы увидим, что на них всегда нарисовано большое оранжевое солнце, синее-синее небо, густая зеленая трава. Удивительное восприятие мира у наших детей! И нам, взрослым, важно найти гармонию между нашей взрослой успокоенностью и ребячьей взволнованностью, чтобы не погасли искорки доверия и взаимопонимания в глазах наших детей.
Важной педагогической задачей формирования личности является выработка учащимися активной жизненной позиции, сознательного отношения к общественному долгу, единства слова и дела, нетерпимости к отклонениям от норм нравственности.
Педагоги нашей школы, изучая все лучшее, что было накоплено за последние десятилетия, пытаются воспитать физически здоровую душу, наполненную нравственной энергией, интеллектуально развитую личность.
Используемые в школе учебные авторские программы и разработки уроков, внеклассных мероприятий представляют особую ценность, так как содержат крупицы опыта работы учителей по формированию интереса учащихся к подлинным ценностям родной истории и культуры, духовной жизни, что так актуально сегодня.
Переступив порог школы, первоклассники сразу встречаются с игрой. На уроке Знаний они путешествуют через весь земной шар на веселом поезде, встречаются с островами школьных предметов, а затем возвращаются в родной Арзгир с его красивыми домами и улицами, прощаются с детским садиком и входят в школьную жизнь — творческую, интересную, плодотворную
Дети, пришедшие за парты уже не те, что были 30, 20, даже 10 лет назад. Они более, активны и осведомлены, как им кажется, чуть ли не во всех областях жизни, они смелее и самоувереннее. Нередко у многих детей мы встречаем переоценку своей поверхностной информированности, пренебрежение к авторитету и мнению других, замечаем неумение чувствовать и нежелание задумываться. Поэтому педагоги школы используют любую возможность для духовно-нравственного воспитания, для укрепления в растущей душе веры в добро, справедливость, не приукрашивая и не фальшивя.
Нравственное воспитание неотрывно от гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения. Это ежедневный труд, к которому с большой ответственностью относится педагогический коллектив школы.
В течение нескольких лет МБОУ СОШ № 3 с. Арзгир работала по теме: «Нравственность как системообразующий фактор обучения и воспитания учащихся». Воспитательная система школы создавалась усилиями всех участников образовательного процесса: учителями, детьми, родителями. В процессе их взаимодействия формировались цели и задачи, определялись пути их реализации, организовывалась деятельность.
Первостепенной целью воспитательной работы является формирование нравственно здоровой, социально-активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру.
В школе действует программа воспитательной работы, которая охватывает проблемы патриотического и гражданского воспитания, развитие психических процессов, формирование культуры поведения.
Классные руководители организуют воспитательный процесс в соответствии с особенностями детских коллективов. Но главной задачей воспитательной работы является создание условий для реализации детьми своих способностей, создание благоприятного морально- психологического климата.
Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности. Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь.
Содержание воспитательной работы, ее формы отбирались на основе диагностики развития личности детей, их интересов, уровня воспитанности, необходимости коррекции поведения ребенка.
Каждое Коллективное Творческое Дело (КТД) имело целью оказать воспитательное воздействие на ребенка в конкретном направлении:
– нравственное воспитание — благотворительные ярмарки, сбор одежды, книг, канцтоваров (для малоимущих), концерты в доме престарелых «Ивушка», оказание помощи ветеранам войны и труда;
– эстетическое — конкурс «Восходящая звездочка», выставки прикладного искусства, праздничные концерты к знаменательным датам;
– военно-патриотическое — День Защитников Отечества, Вахта памяти, акция «Георгиевская ленточка», концерты для участников и ветеранов войны, встречи с военнослужащими, экскурсии в военную часть г. Буденновска;.
– воспитание потребности в здоровом образе жизни — дни здоровья, спортивные соревнования, экологические акции, походы в природу;
– приобщение к культуре мира — сотрудничество с молодежными организациями, участие в международных акциях;
– трудовое воспитание — благоустройство и озеленение школы, школьного двора, микрорайона;
– воспитание познавательных интересов — предметные недели, интеллектуальные игры.
Центром воспитательной работы по поисково- краеведческому направлению является школьный музей «Исток» (руководитель Коновалова С. В.). Школьный музей- это творческое сотрудничество учителей и учеников, он соединяет воедино многие поколения учителей и выпускников разных лет, является многолетним хранителем и продолжателем лучших школьных традиций. В районном конкурсе- смотре школьных музеев заняли 1 место.
Развитие духовно-нравственной сферы ребенка, воспитание гражданина и патриота вновь становится приоритетным. С 2001 года на базе нашей школы действует военно-патриотический клуб «Патриот» (руководитель Романов Н. В.). Программа направлена на формирование и развитие личности, обладающей такими качествами гражданина-патриота, как высокое патриотическое сознание и верность своему Отечеству, на подготовку подрастающего поколения к защите Родины, к службе в Российской Армии, а также на формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, развитие личности, пробуждение интереса к истории села, района, края, приобретение учащимися знаний, умений и навыков ряда физических и психологических качеств личности необходимых для ускорения адаптации в условиях среды обитания, а Внутренней готовности к потенциально наиболее опасным видам деятельности, воспитание патриота Отечества. Он объединяет учащихся 2–11 классов и работает по различным направлениям: поисковое, физическое, эстетическое, медицинское, туристическое.
Клуб «Патриот» координирует работу по военно-патриотическому воспитанию, организует занятия по интересам, походы, экскурсии с целью познания и приобретения практических навыков самостоятельности, наблюдательности. Члены клуба помогают в работе школьного музея «Исток», проводят конкурсы, соревнования, эстафеты, туристические слеты, вечера — встречи с курсантами военных училищ, военнослужащими, ветеранами Wow, Афганистана, Чечни. Ведут большую просветительскую работу на классных часах, родительских собраниях, Уроках мужества.
В клубе не забывают и об истории своей малой родины, ведут работу по изучению истории Арзгира, восстанавливают и реализуют забытые традиции района. Члены клуба — постоянные участники таких акций, как «Георгиевская ленточка», слет «Отечество», «Зарница», «Турслет», «Чистый парк» и т. п. Ребята оказывают большую помощь в благоустройстве памятника «Памяти погибшим воинам в годы Гражданской войны».
Подготовка к празднованию Дня Победы в Великой Отечественной войне в нашей школе проходит с особым подъемом. Участие в акции «Георгиевская ленточка» способствовало воспитанию гражданских качеств личности, таких как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение, интерес к военной истории Отечества, к участникам Отечественной войны, желание облегчить жизнь старшего поколения.
В рамках районной акции «Георгиевская ленточка» участниками акции уточнен список ветеранов, проживающих в микрорайоне школы, активизирована работа отрядов «Поиск» и «Милосердие». Собран огромный материал о защитниках Сталинграда. Проходят Уроки мужества, встречи с ветеранами.
Совершенно ясно, что без участия родителей ворганизации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимает в воспитательной системе школы важное место. Она не ограничивается проведением родительских собраний.
Согласно разработанной программе «Семья» главной целью было привлечь родителей к организации жизни и деятельности школы. Появились положительные сдвиги в укреплении союза семьи и школы. На протяжении многих лет ежегодно проводятся соревнования «Папа, мама, я — спортивная семья», проходят вечера «Мы за чаем не скучаем», семейный праздник «Родительский дом — начало начал», организована выставка семейных поделок и рукоделия, конкурс семейных газет «История моей семьи». Но главное, что нам удалось, — родители стали интересоваться делами школы, с удовольствием участвуют в школьных праздниках, экскурсиях, походах.
Вся эта работа способствует улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных повседневных проблем. Несомненно, работу с родителями в этом направлении стоит продолжать и совершенствовать.
Безусловно, что все перечисленные выше дела и события способствуют воспитанию у учащихся целого ряда положительных качеств, способствуют развитию инициативы, активной жизненной позиции, формируют ответственность.
Природа дала человеку два оружия — интеллектуальное и нравственное. Причем нравственное должно идти впереди и вести за собой интеллектуальное, так как недостатки и упущения в нравственном воспитании наносят обществу неотвратимый и непоправимый ущерб.
- Аверина, Н. Г. О [Духовно-нравственном воспитании младших школьников [Текст] / Н. Г. Аверина // Нач. школа. — 2005 — № 11 — С. 68–71.]
- Артюхова, И. С. [Ценности и воспитание [Текст] / И. С. Артюхова// Педагогика, 1999 — № 4.- С.78–80.]
- Архангельский, Н.В. [Нравственное воспитание. [Текст] / Н. В. Архангельский — М.: Просвещение, 1979. — 534с.]
Основные термины (генерируются автоматически): воспитательная работа, нравственное воспитание, ребенок, школа, школьный музей, активная жизненная позиция, ветеран войны, воспитательная система школы, Урок мужества, член клуба.
